長野県飯田市は、私の生まれ故郷です。飯田市もまた高齢化、過疎化が進んでおり、武雄で学ばせていただいたことを生かしながら、ふるさとに恩返しができればと思っています。

いま、小松市長からは、来年の４月以降も武雄の仕事が継続できるように、市の特別顧問の要請をいただいています。今後とも武雄市および武内小には、できる限りの力を注ぎたいと思います。
もちろん、来年３月までは、いまの職を全力で全うしますので、変わらぬお付き合いをください。

今まで、本当にありがとうございました。そして、これからもよろしくお願いいたします。
師走も押し迫り、寒さも増していますが、どうか体にはお気をつけてお過ごしください。まずは、ご報告とご挨拶とさせていただきます。

平成12月18日　武雄市武内小学校校長
武雄市教育監　　　　　代田昭久

しかし、私はこの法案が成立したことで、器が人間をつくるように、投票権が高校生を大人にしていくと考えています。

実は、教育現場では、こうした流れを予見して、準備を始めているところも多いと思います。平成２５年度から始まった東京都の都立高校推薦入試「集団討論」の問題では、大人でも議論が難しい社会問題が数多く出題されています。その中には「１８歳に選挙権を引き下げることについてどう思うか」といった問題もありました。
自治体の選挙間管理委員会から本物の投票箱を借りて模擬投票をしてみるといった授業をやっている高校も少なくありません。
また、私が勤めた和田中学校でも、答えのない社会問題をみんなで考える「よのなか科」という授業をしていましたが、３年生になると大人顔負けの堂々とした議論ができるようになり、授業のたびに感動していたものです。

さらには、グローバル化する社会のなかで、国際標準に合わせるという意識も重要だと思います。選挙権が得られる年齢を18歳かそれ以下としているのは世界の176カ国。国連加盟国が193なので、ほとんどが18歳で投票できることになっているのです。

ただ、課題がないかといったら、そうではありません。
少なくとも投票権という権利がある以上、同等の義務があると考えるべきでしょう。

今の子どもたちには、１８歳までによき市民社会の一員になるための準備を、少しづつ始めていってほしいと思います。

都構想についての是非を、ここでは論じません。ただ、報道を見る限り「橋本市長が嫌い、だから反対」という層が一定程度いて、選挙の結果に少なからず影響を与えたように思います。

話しは少し変わりますが、武内小学校では、オランダの市民教育である「ピースフルスクールプログラム」を取り入れ、私が教壇に立ち、各学年で月一回の授業を行っています。先週は、小学一年生に対して初めての授業を行いました。

第1回目の授業のテーマは、「意見が違ってもおともだち」。

まずは、「意見」とは自分の考えていることや思っていること。「賛成」とは、人の考えと同じこと。「反対」とは人の考えと違うこと。この3つを教えます。

つぎに、たとえば「昼休みには、ドッジボール遊びがいい」というだれかの意見に、賛成か反対かを聞き、二つに分かれます。そして、最後に「賛成の人と反対の人とは友だちですか？」と聞きます。

すると、最初のうちは、子どもたちは「意見が違ったら、友だちじゃない」と応えます。ところが、いろいろな意見に対して、さっきは賛成だった友だちが、今度は反対になってしまうと、友だち関係と意見との違いとは関係が無いのだということを体験します。

「意見が違ってもおともだち」ということを理解している集団では、お互いが自分の言いたいことを伝え合い、安心して議論することができます。

逆に、「友だちではないので、反対」。「友だちなので、賛成」。こういう集団では、自由な議論が起こりません。健全な民主主義の成立した社会では、友だち関係が崩れるから意見を言わない、ということはないし、たとえ相手が嫌いであろうが、その意見については、しっかりとした聞く耳を持たなければなりません。

はたして、この国の民主主義はどこまで成熟しているのだろう。

集団的自衛権の行使について、賛成か反対かどうかは論じません。ただ、私がこのニュースを聞いて、どうしようもなく暗い気分になってしまったのは、こんな大事なことが十分な議論もせずに決まっていくことの恐ろしさです。

国際情勢が変化していることも理解できるし、一国で自分の国を守ることも不可能になっているのだろうことも分かります。ただ、人が人を合法的に殺し合うことのある可能性がある法案について、国会で徹底的に説明され、議論されたとは思えません。

物事を決めるときに、お互いが議論をつくすことの大切さを、私達は本当に理解しているのでしょうか？平和な未来を築くために、武力行使以外の方法で紛争を解決していく勇気と知恵を、私達は子どもたちに教えているでしょうか？

今までの日本の教育に決定的に欠けているもの、これからの日本の教育にどうしても必要なものを感じています。

1965年前後に生まれた私たちの世代は、とても恵まれた世代のように感じています。もちろん戦争を経験しているわけではないし、高度経済成長の中で、昨日よりも今日、今日よりも明日のほうがよくなるであろう、という希望をいつも感じていました。おまけに、社会に出てからは、バブル景気というものも経験させていただきました。

そんな私たち世代が、程度の差こそあれ、社会の中で責任のある立場で働いています。

今は青春ですか？と聞かれたら、
「ただいま青春、真っ只中」と答えたい。
そして、新しい時代の先導者でありたい、と思っています。

引き続き、よろしくお願いいたします。

まったく知らない人たち、まったく知らない土地で、いただいた機会ですが、もうす
でに孤独感はありません。新しい自分に変化している実感もあります。

今日から師走。スピード感を持って、やっていきたいと思います。

新しい学年が始まって1か月がたちました。
その中で、
あぁ和田中生らしいなぁ、
やっぱり和田中生は凄いなぁ
と感心したことがあったのでお話します。

先月、全生徒にプリントが配られたので
みんなも知っているかとは思いますが、
杉並区区政80周年を記念して
「中学生小笠原自然体験交流生徒」の募集がありました。

まず、びっくりしたのは、
１年生から3年生まで
なんと16名の応募があったことです。
杉並区の他の学校ではどのくらいか？
他の学校の校長先生に聞いてみると
だいたい他の学校では3～4名
多くても5～6名とかで
1名しかいなかったのでそのまま決まりました、
といった校長先生もいました。

私は16名の応募者の中から
代表者1名を公平に選べるように、
800字の作文の提出と集団面接を行うことにしました。

次にびっくりしたのは、提出された作文そのすべてに
小笠原に対して自分なりに調べたことが
しっかりと書かれていたことです。
小笠原の開拓の歴史のこと
ガラパゴス化している固有種のこと
世界遺産に登録されてからの環境変化のこと
中には、原稿用紙3枚以上書いている人もいました。

さらにびっくりしたのは、
集団面接において
ただ自分が小笠原に行きたいとうのではなく、
和田中や杉並にその体験を広く発信していくことで
他の人のためにも、
社会の環境のためにも貢献したい、
そんな想いを口々に語ってくれました。

「最後に、何か言いたいことがありますか？」
と私が質問すると
「意欲は、誰にもまけません」
そんなことを言う人が何人もいて
応募者のみんなの意欲に圧倒されました。

応募者のみんなは、ＧＷの休み中に
一生懸命本を読んだり、インターネットで調べたりして
作文を書いたのだと思います。
親と想定面接をしたという人もいます。

今回、小笠原の自然体験に行けるのは、たったの1名。
それでは、残りの15名の人の挑戦は無駄だったのでしょうか？

小笠原に行けなかったという事実だけ考えれば、
小笠原に挑戦して、落ちてしまった人と
応募もせずに、落ちてしまった人とは、
違いがないかもしれません。
でも、小笠原に挑戦した人は、
以前になかったいろいろな知識を得て、
集団面接という経験もし、そして、悔しい思いもし
いろいろな経験や体験を積んだと思います。

『何事かを試みて失敗する者と、
何事も試みないで失敗する者との間には、
計り知れない相違がある』
これは、ロイド・ジョーンズ牧師の言葉です。

「どうせ、おれはだめだろう」
と挑戦をしない人。
「あきらめないでやってみる」
と挑戦を続ける人。

長い人生の中では、
二人の間には、大きな違いが出ると思いませんか？

成功するとか失敗するとかを先に考えるのではなく、
挑戦してみること、そのものが重要であり、
たとえ失敗したとしても、その中で
かけがえのない体験をしていることを
忘れないで欲しいと思います。

今回、小笠原に行けなかった人も
その挑戦が無駄だったなどと思わず、
挑戦した自分をほめてあげてください。
そして、その経験と悔しさをと
新たなる挑戦のエネルギーに変えて欲しいと思います。

今日は以上です。

訪問場所は、山梨県清里です。

今回、なぜ清里という地を選んだかというと、
清里の開拓のため、そして日本の復興のために命をかけた
アメリカン人・ポールラッシュ博士
の生き様を学んで欲しいと思ったからです。
ポールラッシュ博士は、
第二次世界大戦の敗戦で日本中が失意の中、
敵国アメリカン人であるにも関わらず、
日本の若者に大きな希望を与え続けました。

そして、清里の開拓にとどまらず、
「すべての学校にスポーツをさせなくてはならない」と、
全国中等学校野球大会（今の高校野球）を復活させ、
さらには、
チームワークを学ぶには最高のスポーツとして
アメリカンフットボールを日本に初めて紹介しました。

今、ポールラッシュ博士は
アメリカンフットボールの父と呼ばれています。

前置きが長くなりましたが・・・・・

アメリカンフットボールを簡単にしたスポーツ
「フラッグフットボール」を通じて
ポールラッシュ博士が日本人に伝えたかった
他者への奉仕の精神やチームワークの大切さを
学んで欲しいと思ったからです。

今日は、その意味で、最高の先生方の登場！

2年連続アメリカンフットボール日本一を果たした
オービックシーガルズの大橋ヘッドコーチ
以下7名の方々がやってきて
指導していただきました。